Refuerzo académico
En nuestras sesiones con alumnado Infantil son muy divertidas. Trabajamos basándonos en el currículo de Educación Infantil regulado por el DECRETO 100/2022, de 29 de julio, del Consell.
Nuestro trabajo está dividido en dos partes. Por un lado, trabajamos la adquisición de rutinas y hábitos con el objetivo de contribuir al desarrollo
integral y armónico de los niños y niñas en todas las dimensiones y así
potenciar la autonomía personal, y facilitar que cada niño o niña pueda
desarrollar una imagen positiva, equilibrada e igualitaria de sí mismo de
acuerdo con sus características personales.
Por otro lado, desde el enfoque pedagógico nos basamos en el juego, la
experimentación y en experiencias de aprendizaje significativas. Algunos de los contenidos que trabajamos con nuestro alumnado de Infantil, podría ser:
Una primera aproximación a la lectura y a la escritura.
Experiencias de iniciación en destrezas lógico-matemáticas.
Adaptado en todo momento a la diversidad del alumnado.
Nuestro trabajo está dividido en dos partes. Por un lado, trabajamos la adquisición de rutinas y hábitos con el objetivo de contribuir al desarrollo
integral y armónico de los niños y niñas en todas las dimensiones y así
potenciar la autonomía personal, y facilitar que cada niño o niña pueda
desarrollar una imagen positiva, equilibrada e igualitaria de sí mismo de
acuerdo con sus características personales.
Por otro lado, desde el enfoque pedagógico nos basamos en el juego, la
experimentación y en experiencias de aprendizaje significativas. Algunos de los contenidos que trabajamos con nuestro alumnado de Infantil, podría ser:
Una primera aproximación a la lectura y a la escritura.
Experiencias de iniciación en destrezas lógico-matemáticas.
Adaptado en todo momento a la diversidad del alumnado.
En esta etapa, y tras esa primera adaptación en el primer ciclo debido a la transición entre Educación Infantil y Primaria, trabajamos basándonos en el currículo de Educación Primaria regulado por el DECRETO 106/2022, de 5 de agosto, del Consell.
Siguiendo las exigencias del currículum, y entendiendo el aprendizaje desde el concepto de universalidad, recogiendo los saberes mínimos y las competencias que todo el alumnado tiene que adquirir y desarrollar al finalizar la etapa de Educación Primaria, comprendemos esta etapa como parte de la educación básica y vinculamos esta etapa educativa con la previa y con la posterior para establecer vías de comunicación y coordinación que contribuyan a la adecuada continuidad del aprendizaje, dentro de un programa plurilingüe único para todo el alumnado.
En nuestras aulas:
Aprendemos a organizarnos utilizando las herramientas necesarias para ello ( agenda, planning…)
Creamos rutinas y hábitos de estudio
Reforzamos contenidos trabajados en el centro educativo y avanzamos en los próximos.
Exploramos y explotamos las capacidades personales.
Desarrollamos el pensamiento crítico.
Trabajamos desde un enfoque emocional.
Trabajamos e integramos la educación en valores.
Siguiendo las exigencias del currículum, y entendiendo el aprendizaje desde el concepto de universalidad, recogiendo los saberes mínimos y las competencias que todo el alumnado tiene que adquirir y desarrollar al finalizar la etapa de Educación Primaria, comprendemos esta etapa como parte de la educación básica y vinculamos esta etapa educativa con la previa y con la posterior para establecer vías de comunicación y coordinación que contribuyan a la adecuada continuidad del aprendizaje, dentro de un programa plurilingüe único para todo el alumnado.
En nuestras aulas:
Aprendemos a organizarnos utilizando las herramientas necesarias para ello ( agenda, planning…)
Creamos rutinas y hábitos de estudio
Reforzamos contenidos trabajados en el centro educativo y avanzamos en los próximos.
Exploramos y explotamos las capacidades personales.
Desarrollamos el pensamiento crítico.
Trabajamos desde un enfoque emocional.
Trabajamos e integramos la educación en valores.
En esta etapa, nos basamos en el currículo de Educación Secundaria regulado por el DECRETO 106/2022, de 5 de agosto, del Consell.
En el mismo se establecen las asignaturas y las concreciones curriculares que realiza cada centro en su proyecto educativo, teniendo siempre como referentes por una parte las competencias claves incluidas y el perfil de salida del alumnado una vez terminada la enseñanza básica, y por otra parte las competencias específicas, los saberes básicos y los criterios de evaluación de las materias.
Por todo lo anterior el trabajo en nuestras aulas se realiza:
-Agrupando al alumnado según la asignatura a trabajar y el nivel.
*Asignaturas de ciencias ( matemáticas, física, química)
*Asignaturas de Lenguas ( Inglés, Lengua Castellana, Valenciano)
*Asignaturas de Ciencias Sociales ( Historia, Geografia, Literatura…)
Nos ayudamos de una plataforma digital donde se cuelgan materiales de trabajo y estudio para el alumnado.
Seguimiento de las tareas realizadas .
No hacemos deberes, solucionamos dudas, repasamos contenidos trabajados en el Centro Educativo y avanzamos en los mismos.
Ofrecemos la posibilidad de Docencia Online
En el mismo se establecen las asignaturas y las concreciones curriculares que realiza cada centro en su proyecto educativo, teniendo siempre como referentes por una parte las competencias claves incluidas y el perfil de salida del alumnado una vez terminada la enseñanza básica, y por otra parte las competencias específicas, los saberes básicos y los criterios de evaluación de las materias.
Por todo lo anterior el trabajo en nuestras aulas se realiza:
-Agrupando al alumnado según la asignatura a trabajar y el nivel.
*Asignaturas de ciencias ( matemáticas, física, química)
*Asignaturas de Lenguas ( Inglés, Lengua Castellana, Valenciano)
*Asignaturas de Ciencias Sociales ( Historia, Geografia, Literatura…)
Nos ayudamos de una plataforma digital donde se cuelgan materiales de trabajo y estudio para el alumnado.
Seguimiento de las tareas realizadas .
No hacemos deberes, solucionamos dudas, repasamos contenidos trabajados en el Centro Educativo y avanzamos en los mismos.
Ofrecemos la posibilidad de Docencia Online
En esta etapa, nos basamos en el currículo de la etapa de Bachillerato regulado por el DECRETO 106/2022, de 5 de agosto, del Consell.
Tal y como se establece en el artículo 8 de este mismo decreto, las modalidades del bachillerato son:
a. Artes
b. Ciencias y Tecnología
c. General
d. Humanidades i Ciencias Sociales
Siguiendo esta estructura, el trabajo en nuestras aulas se organiza:
- Agrupando al alumnado según la modalidad, la asignatura a trabajar y el nivel.
- Nos ayudamos de una plataforma digital donde se cuelgan materiales de trabajo y estudio para el alumnado.
-Seguimiento de las tareas realizadas .
-No hacemos deberes, solucionamos dudas, repasamos contenidos trabajados en el Centro Educativo y avanzamos en los mismos.
-Ofrecemos la posibilidad de docencia online
Adultos
Pruebas de Graduado en Eso
Pruebas de Acceso a la Universidad
Pruebas de Acceso a grado medio y/ superior
Pruebas Idiomas ( Cieacova, Jqcv…)
Tal y como se establece en el artículo 8 de este mismo decreto, las modalidades del bachillerato son:
a. Artes
b. Ciencias y Tecnología
c. General
d. Humanidades i Ciencias Sociales
Siguiendo esta estructura, el trabajo en nuestras aulas se organiza:
- Agrupando al alumnado según la modalidad, la asignatura a trabajar y el nivel.
- Nos ayudamos de una plataforma digital donde se cuelgan materiales de trabajo y estudio para el alumnado.
-Seguimiento de las tareas realizadas .
-No hacemos deberes, solucionamos dudas, repasamos contenidos trabajados en el Centro Educativo y avanzamos en los mismos.
-Ofrecemos la posibilidad de docencia online
Adultos
Pruebas de Graduado en Eso
Pruebas de Acceso a la Universidad
Pruebas de Acceso a grado medio y/ superior
Pruebas Idiomas ( Cieacova, Jqcv…)
